Associação da inteligência emocional e desempenho acadêmico em estudantes de enfermagem
Palavras-chave:
Inteligência Emocional, Desempenho Acadêmico, Estudantes, EnfermagemResumo
Introdução. A inteligência emocional avalia a capacidade das pessoas de avaliar e expressar emoções com precisão.
Objetivo. Associar o inteligência emocional e o desempenho acadêmico de estudantes de enfermagem.
Método. Estudo transversal, descritivo. Foram pesquisados 174 estudantes do Bacharelado em Enfermagem, de ambos os sexos; amostragem não probabilística, por conveniência. O autorrelato de inteligência emocional do TMMS de 24 itens foi aplicado em três dimensões: clareza emocional, atenção às emoções e reparação emocional. Possui respostas do tipo Likert de 5 respostas; coeficiente de confiabilidade de .90. Os dados foram processados no programa SPSS v. 25 obtenção de frequências. O teste qui-quadrado foi realizado para avaliar a inteligência média e emocional. Os aspectos éticos da pesquisa com seres humanos foram considerados.
Resultados. 90% dos participantes eram mulheres, prevalecendo a faixa etária de 20 a 22 anos. 32% estudam e trabalham. Quanto à dimensão atenção, foi adequada para 46% das mulheres e 53% dos homens; claramente, era adequado para 40% das mulheres e 47% dos homens; no reparo, foi adequado em 51% das mulheres e 35% dos homens. 58% têm uma média entre 7 e 8 em sua carreira até o momento. O teste Qui-quadrado não produziu dados estatisticamente significativos.
Conclusão. Não há relação entre inteligência emocional e média. Mais de 40% dos alunos precisam melhorar aspectos dos três fatores abordados.
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