Estresse percebido e desempenho acadêmico em adolescentes: estudo comparativo
Palavras-chave:
Adolescente, Desempenho académico, Stress psicológicoResumo
Introdução. A adolescência é uma fase de estresse devido a mudanças físicas, psicológicas, comportamentais e sociais. O estresse está presente em todas as fases da vida e gera sintomas somáticos e cognitivos que podem influenciar negativamente o desempenho acadêmico.
Objetivo. Comparar o estresse percebido e o desempenho acadêmico em adolescentes do ensino médio por sexo, turno e ano escolar.
Metodologia. Desenho descritivo, comparativo e transversal, realizado com 330 adolescentes entre 12 e 15 anos, selecionados por conveniência. Foram utilizadas ficha de dados sociodemográficos e escala de Estresse Percebido.
Resultados. Verificou-se que 82% dos adolescentes apresentaram estresse percebido moderado. Ao contrastar as variáveis do estudo, foram encontradas diferenças significativas no estresse entre homens vs. mulheres (Mdn=26.0 vs 27.0, p=.004), entre adolescentes do turno da manhã vs. tarde (Mdn=27.0 vs 26.0, p =.035), enquanto, por ano letivo, não houve diferença (p= .299). Em relação ao desempenho acadêmico, apenas no variável turno, os adolescentes apresentaram diferenças significativas (p=.000).
Conclusão. Os adolescentes mantêm um nível moderado de estresse percebido. Conclui-se que o sexo feminino e o pertencimento ao turno matutino são características que indicam diferenças na percepção de estresse e no desempenho acadêmico. Esses resultados podem contribuir para o desenvolvimento de programas de saúde emocional para adolescentes que promovam estratégias de enfrentamento em condições estressantes e melhorem o desempenho acadêmico.
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Publicado
2023-12-11
Como Citar
Zúñiga-Vargas, M. L., Márquez-Vargas, P. M., Alarcón-Luna, N.-S., & Rodríguez-Santamaría, Y. (2023). Estresse percebido e desempenho acadêmico em adolescentes: estudo comparativo. Cuidado Multidisciplinario De La Salud BUAP, 5(9), 27–41. Recuperado de http://rd.buap.mx/ojs-dm/index.php/cmsj/article/view/1225
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Artigos de pesquisa
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