Experiences at Schools in Territories Crossed by Inequalities. Crossing Borders and Expansive Learning between Extension and Participatory Action Research to Build Possible Territories
Keywords:
Inclusion, Social Bond, Learning, Action-Research
Abstract
From the CONICET Project PIO-009 “Territorial justice, social ties and praxis transforming dialogues of knowledge into dialogues of doings”, Participatory-Action-Research methods (Fals Borda, 1979) were integrated with the socio-historical-cultural approach (Vygotsky, 1934). The objective of this exploratory phase is for school leaders to appropriate psycho-socio-educational strategies in two schools in Altos de San Lorenzo, and to carry out a comparative study between three schools in Greater La Plata, PBA, Argentina. Results are collected during 2022, with: classroom observations, interviews and workshops from Professional Practices, Extension Projects of the Faculty of Psychology UNLP and IAP CONICET Project. Educator concerns arise, building trust and expanding learning (Engeström, 1987).
References
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Published
2024-01-15
How to Cite
Erausquin, C., Dome, C., & Pérez Cazal, S. (2024). Experiences at Schools in Territories Crossed by Inequalities. Crossing Borders and Expansive Learning between Extension and Participatory Action Research to Build Possible Territories. Mirada Antropológica, 19(26), 94-115. Retrieved from http://rd.buap.mx/ojs-dm/index.php/mirant/article/view/1269
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