The Affection as an Element to Think the Educational Discourse
Keywords:
Affection, Subjectivity, Educational Reform, Teachers
Abstract
Affection as a constitutive element of subjectivity opens an analytical possibility to interpret the educational reality and understand the organizational frameworks that characterize it. This article exposes an approach to affection as a qualitative element that guides teachers’ discourse and as an analytical record to study educational reform in Mexico, it recovers psychoanalysis via the contributions of Ernesto Laclau in relation to the formation of social identities. In the first part of the article, affection is explored as a category to study the formation of subjectivities. Then, affection is examined as an analytical record to account for the meanings and identifications produced by the educational reform. Finally, comments to conclude.
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Published
2018-01-05
How to Cite
Ofelia Piedad Cruz Pineda. (2018). The Affection as an Element to Think the Educational Discourse. Graffylia, Revista De La Facultad De Filosofía Y Letras, 2(4), 14-26. Retrieved from http://rd.buap.mx/ojs-dm/index.php/graffylia/article/view/172
Section
Study
