Experiences at Schools in Territories Crossed by Inequalities. Crossing Borders and Expansive Learning between Extension and Participatory Action Research to Build Possible Territories
Abstract
From the CONICET Project PIO-009 “Territorial justice, social ties and praxis transforming dialogues of knowledge into dialogues of doings”, Participatory-Action-Research methods (Fals Borda, 1979) were integrated with the socio-historical-cultural approach (Vygotsky, 1934). The objective of this exploratory phase is for school leaders to appropriate psycho-socio-educational strategies in two schools in Altos de San Lorenzo, and to carry out a comparative study between three schools in Greater La Plata, PBA, Argentina. Results are collected during 2022, with: classroom observations, interviews and workshops from Professional Practices, Extension Projects of the Faculty of Psychology UNLP and IAP CONICET Project. Educator concerns arise, building trust and expanding learning (Engeström, 1987).
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